目前，来‘津桥外语’参加培训的学生在英语方面存在着许多问题，特别是在写作方面。怎样才能让学生正确地认识并理解写作的技能，在写作技能上学生应从哪方面着手才能得到较好的提高等等，这些问题在广大高校中都是普遍存在的。在此，就几个客观存在的问题，我们来谈谈如何提高英语书面写作的语言表达。
1. 摆脱词汇表与练习题的束缚
如今，许多学生为了应付雅思、托福、CET-4和CET-6级考试，大部分时间用来背诵单词，并做大量的词汇练习和语法模拟练习，这种做法脱离了学习语言的正常轨道。‘津桥外语’认为，要想紧记并运用词汇或是语法知识，必须转入正常的学习轨道，到语言知识所在的语言环境里学习。即是在课本里学，在适当的材料里学。只有了解上下文，才能充分理解所学的语言知识。从而我们可以得出：在理解的基础上所学的语言知识是牢固持久的；而孤立背单词，做练习所得到的知识是肤浅而短暂的。如果我们用这种孤立的学习方法来学习英语语言知识的话，那么将永远找不到学英语的感觉。
2. 掌握词语的具体运用
在正式的文章中要用正式的词，口语用词很少出现于正式的文章当中。词汇可以被分为一般词汇（general words）和具体词汇（specific words）。一般词汇通常只是表达作者的大概意思，而具体词汇比一般词汇提供的信息更准确生动。显然，我们在写文章时要合理使用一般词汇和具体词汇。但对于‘津桥外语’的写作初学者来说，应特别注重具体词汇的掌握，由于具体词汇的信息量比较大，表现力更强，所以学生应下工夫掌握具体词汇的用法。
有些学生尝试去记大量的单词，因为他们认为如果他们有充分的词汇量，那么他们就能够写出一篇好文章。在写作中，他们喜欢用刚学的一些别出心裁的词，然而得到的结果却是相反的，原因是他们把错词放在句子里，让人难以理解他们想表达的是什么意思。‘津桥外语’提醒学生们，在文章中适当地运用俚语是可行的，但习语并不适用于写作中，有些习语也因为用得过多而不再受欢迎。
在写文章的时候，许多学生先想好中文的表达方法，然后再逐字逐句地翻译成英文，这种方法是不正确的，造出来的句子也是错句。其实使用“翻译法”是个很自然，也是难以避免的一个过程，但是，怎么把中文“翻译”成地道的英文那才是我们所要认真思考的。所以，‘津桥外语’的老师建议学员们多写多练，自然而然就会跨越“翻译”的过程，最终可以用地道的英语来思维。
3. 培养句法能力
一般来说，造句能力是决定书面表达成败的关键。因此，加强造句训练就显得非常重要。我们可以尝试从以下几个方面开始：
3.1连词成句这是一种基础训练，特别适合初学者。
例如：I , mother , with you ,one week, can spend, says, in the countryside 可连句成：Mother says:” I can spend one week with you in the countryside.”
又如Me, all right, write and tell, this will be, please, whether 可连成句：Please write and tell me whether this will be all right.
3.2以关键词或句型为中心扩展成句。这种向前、后扩展需要按照固定搭配加进一些别的词语或其他成分。例如：
a. turn, earth, sun 告诉我们可以以turn为中心向前后扩展为: The earth turns round the sun.
b.我们还可以将句型had better扩展为:You had better go and see it with your own eyes. / You had better not disturb him.
3.3. 学造主从复合句用汉译英的方式这种训练有一定难度, 重要的是用好关联词。例如:
a. 他所说的话给我足够的信心。
What he said gave me great confidence. (主语从句)
b. 我不知道他那天为什么没参加会议。
I don’t know why he didn’t attend the meeting that day. ( 宾语从句)
c. 问题是他能否独立干这项工作。
The question is whether he is able to do it alone or not. ( 表语从句)
d. 家乡解放时我只有十岁。
When my hometown was liberated, I was only ten. (状语从句)
e. 昨天我从图书馆借来的那本书很有趣。
The book which I borrowed from the library is very interesting. (定语从句)
‘津桥外语’赞成学生们在书面表达时，把简洁单句和复合句并用。因为复合句能表达生动的效果；而且，一般说来，该用复合句的时候必须用复句。在一定的情况下，复合句的作用是无可代替的。
3.4. 开展句型替换练习，这一练习主要是利用用句型和不同的词汇进行交叉训练，逐步触类旁通，举一反三，从而大大拓宽我们用英语表达的空间，增强灵活性。下面，我们来看看‘津桥’的老师是怎么运用多种译法。例如：
a. 这孩子太矮, 够不着树上的苹果。
The boy is too short to reach the apple on the tree.
The boy is so short that he can not reach the apple on the tree.
The boy is not tall enough to reach the apple on the tree.
b. 这间房子是那间房子的三倍大。
This room is three times as big as that one.
This room is twice bigger than that one.
This room is three times the size of that one.
4. 加强句子的统一性和连贯性
很多同学尽管英语语法知识很扎实,却在写作时一筹莫展，写出来的句子往往不够统一和连贯。‘津桥外语’建议你，想要做到文章总体的统一和连贯，必须排除一切与句子、段落或篇章的主旨或目的的无关成分。所有词都必须为这个主旨服务，这样才能有助于产生理想中的效果。换言之,一句句子不能包含表达两个不同思想的两部分。例如：鲁迅死于1936年，他写过许多著名的小说和散文。
a．Lu Xun wrote many famous novels and essays and died in 1936.
b．Lu Xun wrote many famous novels and essays。He died in 1936.
c．Lu Xun, who wrote many famous novels and essays, died in 1936.
我们可以看出第一句是没有语法错误的，但缺乏统一性；第二句用了两个句子来表达，两个句子都集中了一个观点；第三句是一个复杂句，它的主句囊括了主要内容，定语从句修饰了主语。所以在以上情况下，统一性原则是很重要的。句子的连贯性是指句子的各个成分之间清晰恰当的关系。所以，词与词之间的连接必须正确，它们之间的语义关系必须清晰明了。
5. 重视词典的正确使用
合理地使用词典对掌握并运用英语语言有很大的帮助。然而，很多‘津桥’的学员们并未充分利用词典所提供的全部信息。‘津桥外语’建议广大英语学习者在使用词典的时候，略略研究本词典的使用说明等。它里面提供了有关词典里使用的各种符号,以及其他注意事项,大大地帮助了使用者最充分地使用此词典！正如,<<现代高级英汉双解词典>>里的名词后边都有[U]或[C]符号,[U]代表不可数名词;[C]代表可数名词，它们帮助你如何正确使用这些名词。又如,词典里的动词后边有(VP1,10,18,20)这种符号,如果你参看过前面的用法说明后就会知道,VP代表动词类型,后面的数字代表动词类型的编号。 说明中总共提供了25种动词类型并配有例子及注释，它教你如何运用词典里的动词。英语学习者最好学会使用英英词典，因为英语解释能使你更准确地理解词的含义。
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